搶救國文教育聯盟行動宣言

為了文言文與白話文在國文教材的比例調整, 媒體仍不改往例地使用最簡單的二分法, 在標題中劃分界限, 恨不得二派人馬殺個你死我活! 關於搶救國文教育的核心議題反而隱而未現, 這是我所擔心的! 不妨靜下心來, 看看搶救國文教育聯盟, 想要說些什麼?

　　語文是人際溝通最重要的工具，也是族群文化最具體的表徵與傳承的憑藉。而教育國之本，國文教育更是國本之本。因此我們斷言：「國文教育的興衰良窳，關乎國族文化慧命之存亡。」絕不是譁眾取寵的讕言詭辭。在中國歷史上，沒有任何一個強盛的時代不重視國文教育；在世界上，也沒有任何一個偉大的國家不重視國文教育。近十餘年來，我們中、小學生的國語文能力每下愈況，情形之嚴重，早已是各界賢達所深感憂慮，而不得不大聲疾呼、力圖挽救的問題了。因為這不僅是學習能力、競爭能力的問題，更關係到國族文化的生存命脈。
　　中華文化是世界上四大古文明中僅存的一個文化體，不僅悠久而且博大。從已經可以有系統解讀的甲骨契文，到現在枝繁葉茂的漢字文化圈，證明了五千年來一脈相承的優美文化，其所以能夠綿延不絕的原因，除了各族群口傳的語言系統外，更重要的當屬以文字為載具的文本系統了。由於有了統一的文字載具，數千年來，這幾經歷史淘洗的文化結晶，涵藏著各個區域族群的祖先們所融鑄凝聚的智慧，足以消弭區域族群間的歷史糾葛，開擴子孫萬代的視野與襟懷。而此文化思想的傳承，不但是我們中、小學國語文教學的主要內容，也正是高中國語文教育與其他外國語文教育最大差異之所在。因為我們的文化底蘊悠久而博大。
　　當前國語文教育所面臨的核心問題有兩個：一是課程時數的緊縮，導致教師們每天疲於趕課，無力兼顧情境的營造與興趣的啟發，而造成學生缺乏沉潛涵泳的功夫與練習的機會；一是中文能力檢測的機制沒有建立，分級標準沒有常模依據，以致國語文能力的衰退情況，缺乏可信的檢測數據，造成教師、家長、學生都感到憂心忡忡，但是教育決策官員卻仍然因循苟且，不思解決。