爸爸媽媽別自己嚇自己(轉貼)

我自己當然是還沒有孩子的...
每次聽大姐和三姐談到子毅和小魚的事
總讓我想到教改十年之後, 家長仍是如此憂心不已,
孩子仍是臣服在一波波的壓力 下成長...
無意中, 看到這文章, 忍不住就想跟大家分享...
文章出處: http://blog.yam.com/oldsu0/archives/329935.html

　　每回在班上召開班級家長座談會，與會的每位爸爸、媽媽，總是一臉憂心忡忡的模樣；彼此之間談論的話題，無不是：哪家安親班課業輔導成效比較好？哪間國中升學率比較高？要報考私校該去哪間補習班衝刺？…家長座談會往往變成「補習班檢討會」，一場座談會下來，擔憂的臉上更增添了無數的苦悶神情。
　　曾經在六年級的班上做過調查，結果發現沒有去補習班補習的學生，全班只有四位；而平均一個學生，就得補上二、三科以上；甚至，還有人從星期一補到星期六（星期日稍做休息）；補習六、七科的人也大有人在。
　　爸爸媽媽們私底下也在口耳相傳，以「去年考上多少位私立中學」，來做為這所國小辦學成效的依據。許多爸爸媽媽甚至在孩子未升上五年級，就將孩子轉學，轉到臨近的學校去，只因為「那一所學校比較重視智育」（許多爸爸媽媽就是這麼親口說著）。
　　這究竟是怎麼回事呢？難道我們國家的教育品質，又回到了一、二十年前──只看智育、升學率（而且還是以私中為主），而不管孩子們活得快不快樂、不管孩子適合學習的本質究竟為何？教育改革之後，孩子身上的升學壓力非但沒有解除，反而往下漫延，國小五、六年級的孩子，往往就承受極大的壓力。
　　許多爸爸媽媽看到別家的孩子往補習班送，怕自己的孩子跟不上別人，於是也相互模仿，拚命把孩子送往補習班。爸爸媽媽們以為「孩子要贏在起跑點上」，殊不知起跑點變相的愈來愈早，甚至，早已沒有起跑點的分別了…
　　這是某種相當怪異的惡性循環現象，爸爸媽媽們因為對於現在的教育，有太多的不確定感，於是只好求助民間補教業界；補教業大吹特擂其補習的成效，加上家長之間口耳相傳，於是造成了爸爸媽媽們往往認為「孩子要上補習班才有用」的錯覺。所以，「別的孩子補一天，我的孩子就要補兩天；別的孩子補三科，我的孩子就要補四科…」，這種惡性競爭永遠沒有止盡，全國的爸爸媽媽們陷入無可救藥的「自己嚇自己」現象之中，苦的只是年齡層愈往下探的孩子們。
　　在班上就有好多的例子，一些孩子因為每天上補習班，占去太多的課後時間，加上補習班又自行規定作業，因此反而擔誤了學校內的正式課業。爸爸媽媽們只好反過來要求老師不要出太多的功課；孩子甚至沒有太多的時間好好溫習一下當日所學的課業。於是孩子的成績一落千丈，這完全是家長們沒有正確的評估孩子的學習狀況及時間規畫，造成了顧此失彼的遺憾結果。父母們在補習上損失了許多金錢，也賠上了寶貴的親子共處時光。
　　以數學科補習為例，爸爸媽媽們總認為「只要去聽補習班 老師解題、多接觸新穎難度高的題型，數學就能考好」。但是這些爸爸媽媽們，卻沒有考慮到數學能力，其實是建構在數學基本運算能力、解題能力、與計算速度…之上。只是坐在補習班裡頭「聽」數學，沒有「自己」去思考題目切入的角度、分析題目的涵義，因此許多孩子遇到題目換個角度發問就無法解題。再加上未能好好打下「數學基本運算能力」，因此，連簡單的加減乘除都會出錯。原本該得分的題目，卻因為加減乘除失誤，因而失分連連。如果說，課本內、習作內等課內基本題目都未能把握，那麼聽再多的課外題又有何用呢？
　　曾經在班上做過一個實驗，將班上孩子留下來算一個小時的數學，這一個小時內，孩子只能專心的算數學，其餘雜事皆不能做。經過一個學期下來，孩子的數學成績都有明顯的進步，同時對於數學也不再感到害怕了；孩子並且表示：每當他們成功的算對一題數學時，心中都有無限的成就感。這是不需補習的最佳證明！只要孩子肯用心，專心的複習課內的課程內容，紮紮實實的做好學習的基本功，即能有效改善許多學習上的問題。
　　爸爸媽媽們，別再自己嚇自己了！您應該停下腳步來，好好的省思一下您的孩子，究竟是在學習上出了什麼樣的問題。您可以和孩子一同坐下來，好好為他規劃最適合他的學習方式；而不是一味的跟著別人家的步筏追趕，卻揠苗助長、掐熄了孩子心中學習的興趣。
　　每天陪著孩子紮實的做一個小時學習，遠比每天送孩子進補習班四個小時還來得有用！爸爸媽媽們不妨相約一起停下來，一起重新調整步筏，用適合自己孩子的步調，緩步而踏實的前進！